La Universidad de Piura participa en diversos proyectos cofinanciados por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, el programa 100,000 Strong in the Americas, Horizonte 2020, entre otros.
Pretende favorecer la vinculación de 6 Universidades latinoamericanas con el entorno de las regiones donde están ubicadas para hacer frente al cambio climático y, a la vez, impulsar el desarrollo sostenible e inclusivo, a través de la activación de nuevos procesos y de colaboraciones con las comunidades locales para co-crear soluciones locales, sostenibles e inteligentes. Esto se conseguirá gracias al desarrollo de un Curso de Especialización en Planificación Urbana y Territorial. Al mismo tiempo se quiere aplicar los conocimientos obtenidos como parte del curso a nivel local a través de la puesta en marcha de proyectos colaborativos en 6 ciudades (Piura, Tacna, Iquique, La Serena, Guayaquil y Loja).
Para obtener más información visite https://proyectopolis.org/
 |
Inchipe
El “Programa para la internacionalización en las Universidades de Chile y Perú” (INCHIPE), subvencionado por la Comisión Europea en el marco del Programa Erasmus+, Acción Desarrollo de Capacidades en el ámbito de la educación superior, aborda las necesidades de dos países socios (Chile y Perú) para la internacionalización sistémica y organizada de sus universidades. |
 |
Umetech
El proyecto “University & Media Technology for Cultural Heritage” busca fortalecer el rol de las universidades latinoamericanas como instrumentos de desarrollo social y económico en el sector del patrimonio cultural, mediante el diseño e implementación de centros de competencia en patrimonio cultural especializados en: sistemas inteligentes, 3D, Big Data e interacción humano-máquina. |
 |
LinkYou
El proyecto “Cooperation between Latin America and Europe to employability” busca mejorar el nivel de empleabilidad de los jóvenes graduados en América Latina, a través de la estrategia de aplicación del crowdsourcing como herramienta para crear una red que pretende reunir industrias, académicos y estudiantes. |
 |
InnovaT
El proyecto “Innovative Teaching Across Continents”, busca enriquecer la innovación en los enfoques de enseñanza y aprendizaje fomentando la modernización de los sistemas de educación superior, mediante el uso de tecnologías para el desarrollo y la adquisición de habilidades digitales y la implementación de nuevos métodos de aprendizaje. Para obtener más información visite http://innovat.education. |
 |
Mimir Andino
El proyecto “Modernisation of Institutional Managementof Innovation and Research in the Andean Region and Latin America” pretende modernizar la gestión institucional de la innovación y la investigación, promover la excelencia y proponer acciones en las universidades. Para obtener más información visite http://mimirandino.org. |
 |
BIOTRAFO
El proyecto titulado “Aumentar el conocimiento y desarrollar tecnología para el diseño y despliegue de transformadores de potencia de alto rendimiento inmersos en fluidos biodegradables”, es financiado por el Programa Horizonte 2020 de la Unión Europea, bajo la Acción Marie Sklodowska Curie RISE (Research and Innovation Staff Exchange) y busca reforzar la colaboración internacional intersectorial y transfronteriza en I+D+I mediante intercambios de personal investigador e innovador. Para obtener más información visite https://www.biotrafo.unican.es. |
 |
ELANET
El proyecto European Latin American Network in Support of Social Entrepreneurs (Elanet) tiene como objetivo convocar, capacitar y asesorar a los emprendedores de la región Piura con la red internacional que agrupa a 17 instituciones de Europa y Latinoamérica. En la iniciativa Elanet, cofinanciada por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea, la Universidad de Piura cumplirá un rol importante en la región, pues brindará soporte y contribuirá a la descentralización del ecosistema peruano de emprendimientos. Mayor información: https://www.elanet-se.org/ |
 |
CODICIS
El proyecto Codicis: “Fortalecimiento de capacidades para la Recuperación y Conservación del Patrimonio Documental y Bibliográfico en Latinoamérica” es cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Comisión Europea y su objetivo principal es diseñar y ejecutar un curso de especialización en conservación y gestión de archivos y bibliotecas patrimoniales e implementar laboratorios de conservación y restauración accesibles, de archivos y documentos. |
Institución socia: Towson University.
Descripción: El programa se desarrolló en los meses de julio – agosto 2017. Estuvo dirigido a estudiantes de bajos ingresos de ambas universidades, por ser una población que a menudo tiene obstáculos para tener una experiencia internacional. Durante el programa, los participantes mejoraron sus habilidades lingüísticas y estudiaron situaciones medioambientales que afectan tanto a los campus como a sus respectivas regiones para finalmente diseñar un proyecto que conduzca a una solución concreta y operativa a un problema particular.
Universidad socia: University of Northern Iowa.
Descripción: programa de capacitación dirigido a futuros profesores en educación ambiental. El público objetivo fueron estudiantes del programa Beca Vocación de Maestro de la UDEP, quienes realizaron un periodo de estudios en los EE.UU. El programa inició con diez estudiantes que recibieron una certificación del programa GLOBE, un programa educativo mundial de ciencias para primaria y secundaria, promovida por instituciones científicas internacionales como la NASA y la NOAA, que contribuye a desarrollar el aprendizaje científico y aumentar la conciencia sobre los impactos del cambio climático.
Universidad socia: Virginia Polytechnic Institute and State University.
Descripción: Virginia Tech y UDEP unieron sus fortalezas para desarrollar un programa innovador que proporcionó a los estudiantes conocimientos clave de economía del comportamiento y economía experimental relacionados con el diseño y la evaluación de campo del medio ambiente, gestión de recursos, adopción de tecnología y política educativa en comunidades rurales. La diversidad de temas interconectados en este programa brindó a los estudiantes una comprensión multidimensional de los problemas que enfrentan las comunidades rurales.
We firmly believe that the internet should be available and accessible to anyone, and are committed to providing a website that is accessible to the widest possible audience, regardless of circumstance and ability.
To fulfill this, we aim to adhere as strictly as possible to the World Wide Web Consortium’s (W3C) Web Content Accessibility Guidelines 2.1 (WCAG 2.1) at the AA level. These guidelines explain how to make web content accessible to people with a wide array of disabilities. Complying with those guidelines helps us ensure that the website is accessible to all people: blind people, people with motor impairments, visual impairment, cognitive disabilities, and more.
This website utilizes various technologies that are meant to make it as accessible as possible at all times. We utilize an accessibility interface that allows persons with specific disabilities to adjust the website’s UI (user interface) and design it to their personal needs.
Additionally, the website utilizes an AI-based application that runs in the background and optimizes its accessibility level constantly. This application remediates the website’s HTML, adapts Its functionality and behavior for screen-readers used by the blind users, and for keyboard functions used by individuals with motor impairments.
If you’ve found a malfunction or have ideas for improvement, we’ll be happy to hear from you. You can reach out to the website’s operators by using the following email
Our website implements the ARIA attributes (Accessible Rich Internet Applications) technique, alongside various different behavioral changes, to ensure blind users visiting with screen-readers are able to read, comprehend, and enjoy the website’s functions. As soon as a user with a screen-reader enters your site, they immediately receive a prompt to enter the Screen-Reader Profile so they can browse and operate your site effectively. Here’s how our website covers some of the most important screen-reader requirements, alongside console screenshots of code examples:
Screen-reader optimization: we run a background process that learns the website’s components from top to bottom, to ensure ongoing compliance even when updating the website. In this process, we provide screen-readers with meaningful data using the ARIA set of attributes. For example, we provide accurate form labels; descriptions for actionable icons (social media icons, search icons, cart icons, etc.); validation guidance for form inputs; element roles such as buttons, menus, modal dialogues (popups), and others. Additionally, the background process scans all of the website’s images and provides an accurate and meaningful image-object-recognition-based description as an ALT (alternate text) tag for images that are not described. It will also extract texts that are embedded within the image, using an OCR (optical character recognition) technology. To turn on screen-reader adjustments at any time, users need only to press the Alt+1 keyboard combination. Screen-reader users also get automatic announcements to turn the Screen-reader mode on as soon as they enter the website.
These adjustments are compatible with all popular screen readers, including JAWS and NVDA.
Keyboard navigation optimization: The background process also adjusts the website’s HTML, and adds various behaviors using JavaScript code to make the website operable by the keyboard. This includes the ability to navigate the website using the Tab and Shift+Tab keys, operate dropdowns with the arrow keys, close them with Esc, trigger buttons and links using the Enter key, navigate between radio and checkbox elements using the arrow keys, and fill them in with the Spacebar or Enter key.Additionally, keyboard users will find quick-navigation and content-skip menus, available at any time by clicking Alt+1, or as the first elements of the site while navigating with the keyboard. The background process also handles triggered popups by moving the keyboard focus towards them as soon as they appear, and not allow the focus drift outside of it.
Users can also use shortcuts such as “M” (menus), “H” (headings), “F” (forms), “B” (buttons), and “G” (graphics) to jump to specific elements.
We aim to support the widest array of browsers and assistive technologies as possible, so our users can choose the best fitting tools for them, with as few limitations as possible. Therefore, we have worked very hard to be able to support all major systems that comprise over 95% of the user market share including Google Chrome, Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera and Microsoft Edge, JAWS and NVDA (screen readers), both for Windows and for MAC users.
Despite our very best efforts to allow anybody to adjust the website to their needs, there may still be pages or sections that are not fully accessible, are in the process of becoming accessible, or are lacking an adequate technological solution to make them accessible. Still, we are continually improving our accessibility, adding, updating and improving its options and features, and developing and adopting new technologies. All this is meant to reach the optimal level of accessibility, following technological advancements. For any assistance, please reach out to
ES 
EN