Este estudio buscó medir de manera preliminar los cambios de los estudiantes de medicina respecto a cómo perciben y han experimentado la investigación científica durante sus años de estudio en la Facultad de Medicina de la Universidad de Piura. Estos resultados nos permitirán realizar adecuaciones en nuestro modelo curricular de formación de competencias en investigación.

El presente estudio exploratorio nos permitirá analizar cómo se da la progresión en el número de respuestas correctas a las preguntas de una evaluación sumativa a lo largo de los diferentes años de estudio. Este análisis permitirá evaluar, por primera vez, el resultado sobre los conocimientos adquiridos en los cursos de ciencias básicas por los estudiantes desde el inicio de actividades en la facultad de medicina en el 2017.

Este estudio fue diseñado para realizar la adecuación cultural del inglés al español del Perú de un instrumento que mide el alfabetismo científico en estudiantes de medicina. El alfabetismo científico es el conjunto de habilidades para involucrarse con temas relacionados a la ciencia y emprender un discurso razonado sobre ciencia y tecnología. Estas habilidades son fundamentales para iniciar estudios en medicina, por lo que, contar con un instrumento válido y confiable permitirá diagnósticas estas capacidades al inicio de la carrera, o puede ser usado como herramienta de monitoreo durante la misma.

Esta investigación permitirá evaluar si la intervención C.R.E.A.T.E adaptada mejora las habilidades en alfabetismo científico entre estudiantes del primer año de medicina humana. Dicho resultado permitirá iniciar una línea de investigación que evalué el efecto de esta intervención en otros contextos universitarios, así como en otras carreras de ciencias de la salud. Esta intervención se caracteriza por ser brindada durante un curso (estrategia curricular) y estar basada en el método C.R.E.A.T.E (del inglés Consider, Read, Elucidate hypotheses, Analyze and interpret data, Think of the next Experiment). Esta intervención además permite mejorar las habilidades de pensamiento crítico e integración de contenidos, y mejora su entendimiento sobre qué hace la ciencia, cómo lo hace y porqué.